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如何培养孩子良好的习惯?

教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树;一朵云推动另一朵云;一个灵魂唤醒另一个灵魂!


不管是父母,还是老师,想让孩子孩子更优秀,作为***能影响孩子的人,首先应该做好自己,把自己活成一束光,才有可能去照亮孩子。


小学阶段是教育的“关键期”,在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效***大。而一旦错过了这个年龄段,再进行这种教育,效果就差多了,有时不只是事倍功半的问题,甚***终身难以弥补。

学生阶段是良好习惯的关键期,是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段,重要的不是学习成绩,而是习惯的培养,成绩忽好忽坏的孩子,或者虽然很聪明但就是不爱学习的孩子,往往缺乏良好的习惯。


习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任,会不会办事,能力如何,恐怕都跟你的习惯有关。

教育就是习惯培养,尤其是小学阶段。孩子习惯培养好,父母少操心。


孩子需要养成的好习惯很多,在孩子12岁以前养成,会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。习惯的养成不是一朝一夕的,家长要有耐心,坚持做下去,这样孩子上了初中后就会很省心了。


孩子除了要有良好的习惯外,更要有以下这些技能,你家孩子都有吗?

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1. 积极的生活态度


对生活有着积极的态度是相当重要的。如果说人生是一章乐曲,那人生态度就是基调,它决定了命运的走向。有时候,事情可能会变


得很糟,但是塞翁失马焉知非福,所以应该停止抱怨,寻求解决方案,***重要的是,要坚信自我,摆脱负面思维。


2.独立自理能力


太多的成年人没有学会如何送洗衣物,如何清洁房间,如何使房子井井有条,如何进行每周、每月的大扫除。


不要只是让孩子做这做那,而要他们真的学会这些事情。让孩子学会如何摆放文件,如何让事物各就各位,如何建立待办事宜和流程


,以及如何集中精力在重要的事情上。怎么才能生活得舒适有条理,是父母给孩子***宝贵的财富。


3.做事有条理不拖拉


这是成年人的常见毛病(甚***小孩也如此)。我同意在某些时候,人们应当悠游度日,享受慵懒的时光。但是,当我们必须做某些事


情的时候,怎么保证我们能够按时完成呢?教导孩子要吸取拖拉的教训,找出他们拖拉的习惯,并且研究如何克服它。


4. 懂得团队合作


我们生活在社会里,就永远离不开社交,孩子也是如此。从小,我们就被灌输竞争主义,这也是***世界的写照。结果呢,卑鄙陷害


、互相拆台、忿恨抱怨充满了我们的生活。相反,请教导你的孩子,人们是可以达到共赢的,帮助他人成功,将使你自己更加成功。


告诉孩子结交朋友胜于制造敌人,在竞争之前先学会团队合作。


5. 富有同情心


这是往往被学校教育忽略的主题。应该教导孩子设身处地地了解别人,并去帮助别人摆脱痛楚。


6. 有爱心


爱心和同情是双胞胎,同情着重于减轻别人的痛楚,而爱心则是希望他人幸福。这两者都是***关重要的。


7. 学会倾听


我们的孩子在学校学习到如何倾听了么?或者如何与人交谈么?也许这就是为什么许多成年人都不具备倾听这个重要能力的原因。要


孩子学会如何真正地倾听他人,从而能够理解和感觉他人。


孩子在受教育的过程中,就像一张白纸,我们怎么教,他们就怎么吸收。与其盯着孩子的成绩,在成绩上找不足施以弥补,不如督促孩子


先养成这些习惯。比成绩更重要的是孩子良好的习惯以及健全的人格。


思想决定行为


行为决定习惯,


习惯决定性格


性格决定命运


人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层


***层次:舍得给孩子花钱。


第二层次:舍得为孩子花时间。


第三层次:家长开始思考教育的目标问题。


第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。


第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为***好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。


我想问各位家长,除了愿意为孩子花钱,你还会为孩子花时间,你会花时间吗?你还更高层面地思考教育、思考孩子的人生规划、思


考与孩子同步学习伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物


质上多一些,精神层面的要少一些。


我们做家长的是否满怀热情和梦想,是否科学做家长、理性做家长,而不是以“父爱母爱的名义”,在有意无意中伤害我们的孩子,影响了孩子的成长呢?

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现代家庭教育的十把刀,你无意中使用了哪几把,伤害了孩子?


第1把刀:太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜;


第2把刀:太多的唠叨,使得孩子逆反对抗;


第3把刀:太多的干预,使得孩子缺乏自主;


第4把刀:太多的期望,使得孩子难以承受;


第5把刀:太多的责备,使得孩子失去动力;


第6把刀:太多的迁就,使得孩子不知约束;


第7把刀:太多的在意,使得孩子要挟家长;


第8把刀:太多的享受,使得孩子不知节俭;


第9把刀:太多的满足,使得孩子缺乏快乐;


第10把刀:太多的溺爱,使得孩子不能成长。


你以为父母无偿地付出就会有理想的回报?虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子,更要让孩子感知我们的爱,不要让爱泛滥,也不


要什么都以爱的名义。


随着孩子的越来越大,家长们面临的挑战也会越来越多:


(1)孩子在成长过程中,越到高年级,身心的发展对家教水平提出更高要求;


(2)家长不能与孩子一起成长,水平有限、权威下降;


(3)相处时间很少,机会减少,缺乏深度的交流;


(4)新时代孩子的独立意识增强。


但是,不管挑战有多大,对孩子的管教永远是你的事业。因为你是孩子的家长,终身不能辞职不能退休的职务,18岁以前你不管,18


岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。


所以我们家长朋友不要只管现在快活,不管孩子,将来烦恼不断,只要孩子过不好,你一辈子就会牵肠挂肚,这就是父母!


开家长会你提前备课了吗?


家长会就是教育者的大聚会,家长是我们老师对孩子教育的合伙人,合伙人不来如何合伙教育你的孩子,对你自己的孩子你就不上心


,还能指望别人上心?老师可以上心,但是效果就差远了。


家长要提前备好课,***少完成四个环节:


(1)安排好本职工作,按时参加。如确因工作忙脱不开身,则应向班主任老师说明情况,请假,日后约请老师单独交流,不要错过


时机。


(2)赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话,带着问题与主管教师作个别交谈,主动向老师反映孩子的情况,征求老师的意见和建


议,把问题、忧虑全部提出来,和老师共同研讨。


(3)要认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报,重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势,从而明确学校和老师对孩


子提出的要求。


(4)回来后与孩子认真谈心,交换意见,与孩子共同研究改进措施,制订下一步努力目标。


教师教学负担重,精力有限,因此,家长要主动与学校取得联系,及时向老师反映和了解孩子表现情况,以便学校家庭共同配合,把


孩子教育好。

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给家长的四条建议


1. 相信和配合学校老师很重要

教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,教师和家长的长度可以决定学生的人生的


高度。学生是顶点,无论活动的方式还是内容都要围绕学生,以学生为中心,这是我们办学的追求点!


家长不要当着孩子的面,非议老师,非议学校的规定要求。这不利于孩子建立规则意识,会让孩子增加抵触情绪、投机心理。如果家


长不尊重老师,你的孩子对老师的尊重也好不到哪里,学习效果也不会好。


我们和家长是教育的合伙人关系,合伙时间就是孩子在校期间。让懂教育的来从事教育。谁都不应该成为弱势群体,但是谁也不能凌


驾为强势群体。


当然,家长如果觉得有什么问题,可以与学校交流,但在孩子面前一定维护学校的规定和老师的权威。


2. 对孩子的教育要讲究策略

你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长在社会在单位能言善辩,但由于不知道亲子沟


通技巧,和孩子说不到一起去,坐不到一起去。


首先是抓住把柄谈。


俗话说“牵牛要牵牛鼻子,打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子,整天泛泛地要求他应该这样,应该那样,一见面就反复叮嘱


“要好好学习”,成天将陈词滥调挂在嘴边,孩子不烦才怪!


如果家长平时多观察,积极与老师沟通,多到学校走一走,了解一些真实的具体情况,那么一旦谈话,“某月某日某时某地某事”内


容确凿具体,学生一下子被点中穴位,知道你在真正关住他,也不会狡辩托词了,再继续谈下去效果会截然不同。


其次是集中时间谈。


学生平时忙于学习,外面任务重,人累,回家你啰嗦,心累,没有喘息的空间,他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。


因此平时应看在眼里,记在心里,注意场合,一周或一段时间,找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来,家长提前备课,


很庄重地与孩子坐在一起,要么不说,要说则集中起来一次说到位,有力度有深度。


其三是针对问题谈。


成长中的孩子不可能没有不足,而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到,全面开花,集中地针对一两个问题突破就足


够。其他问题时机不成熟则不谈。


谈的多,面拉得宽反而效果不好。要就事论事,孩子***忌提陈年老帐,与其他孩子攀比,胡乱联系,主观臆断。


总之,站在孩子角度理解他,以平等的身份尊重他,以理谈事说服他,既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子,


给孩子以成长发展的机会,孩子才会慢慢理解家长的苦衷,才会慢慢敞开心扉。


3.需要懂的三种基本教育理论


我们许多家长朋友,出发点是好的,用心是良苦的,但是培养目标是盲目的、教育观念是滞后的、教育方法是随意的、教育知识是贫


乏的。


(1) ***近发展区理论:别老是拿自己孩子和别人孩子比较!

学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是


通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是***近发展区。


说的通俗一点,就是我常说的“看起点,比进步。”每个孩子知识能力、情商智商有差别,每个孩子只要做***好的自己就行了。


我们多纵向比,孩子自己多与自己比,今天与过去比,只要现在的自己超过过去的自己,就应该肯定自己,鼓励孩子。总成绩不够理


想,单科在进步也要肯定,这块知识不行另外一块知识相对过去解决了也应该肯定,奋斗目标让孩子目前看得见,够得着,才有希望


去努力,跳一跳摘桃子。


(2)压力与绩效理论:不要给孩子施加过大压力

压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力,压力过大又使人被压抑,导致不能得到高的绩效,所以要有适


当的压力才能有一个好的工作绩效。


北大清华谁不愿意上?但并非北大清华人人都能上。在努力中实现,在实现中找到成功的感觉,不断的增强自信,才会不断进步。适


度的压力是动力。不当的压力是反动力,并非压力越大动力越大。学会因人而异,适当加压或减压。


我们许多孩子之所以成绩不稳定,要么是家长加压过度,要么是自我加压过度,都会造成荡秋千。过山车的成绩也不是家长需要的,


这种状态看电影很刺激,看孩子就要命。每次给孩子提奋斗目标要切合实际。


(3)教育的先天论和后天论:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的

对人素质的影响有遗传因素,环境因素,人的主观能动等等。先天论强调遗传,强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用,后天论


强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。


之所以我提醒先天论不是强调绝对性,而是告诫家长:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的,是误落在鸭窝的天鹅


蛋。孩子走多远,家长先审视自己,当年的读书状况,现在对生活的努力状况,爹妈都不一样,何况孩子!


不要再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。要学会加压,适当减压,不能没压,科学用压。不要把三代的压力交给孩子。


有时我们作为家长的,总有攀比心,让自己的孩子与别家的孩子比,结果闹得两代关系紧张,我奉劝家长,您怎么不自己也与别的家


长比呢?自己做不到的事情,将希望寄托在下一辈子上,指望孩子给自己翻本?有点太自私吧。


所以现在,为了孩子的成长,家长要约束自己,自己也要成长。比如生活态度积极、热爱工作、喜欢学习新知识等等,自己成天牢骚


满腹、东溜西逛,指望孩子努力拼搏积极进取,这种教导没有说服力。


如果孩子的暂时发展状况没有我们期待的好,我们沉住气,多正面鼓励,不要在孩子面前表现对他的失望,不然他泄气、破罐破摔的


速度比你还快!


期待可以随孩子进步缓步增长,但是不能无限期待。有时将这种期待藏在心中比挂在嘴上更有效。我们首先是有保证有一个身心健康


快乐成长的孩子。


4.孩子是看着家长的背影长大的,和谐的家庭比什么都重要

家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责。他来自家庭,他成长于家庭,将来他也营造更高水平的家庭。


所以我的体会是:***关系很重要,父母是孩子的大树,是孩子的靠山,没有父母就没有家,更谈不上良好的成长环境。


现在隔代监护多,老人照顾孩子,只能照顾生活;自己生的孩子,自己养、自己教、自己管。


家长要成为学习型家长,家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用。有中小学生的家庭,***好不要经常在家里打牌玩麻将,也***


好不要整日里高朋满座喝酒闲聊的,要给孩子一个相对安静的学习环境。


孩子是我们生命的延续,不管我们在外面如何轰轰烈烈,***终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子,关注他的成长,同样可以作为


一项事业!


谈几句家庭教育的感悟


1. 你可以不优秀,但是你可以表现很积极。


2. 你可以生活委屈,但是你表现很热爱生活。


3. 你可以很平凡,但是你不能表现太平庸。


4. 你常常牢骚满腹怨天尤人,你指望孩子积极乐观发奋自强?


5. 你成天浑浑噩噩无所事事,你指望孩子努力做事学有成就?


6. 你不爱学习瞧不起老师,你指望孩子渴望知识尊重老师?


7. 孩子是看着家长的背影长大的。


8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。


9. 每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。


10. 管教孩子必须父母思想统一立场一致。


11. 关爱孩子必须理性科学让他感知。


12. 教育孩子是一项永不退休的事业。


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